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      內蒙古

      辦學特色


      特色一:正真的醫教結合
      有效的聽力補償或重建是聾兒康復的前提條件,是聾兒學習口語的重要基礎?!笆@九啞”、“能聽會說”,從反正兩面都說明了“聽”對于“說”的重要性。因此,“醫教結合”一直是我國聾兒康復的基本原則。但是廣大聾兒康復機構,無論公辦還是民辦,真正做到的卻少之又少。中國聾兒康復研究中心胡向陽主任,在總結中國近二三十年聾兒康復事業發展概況時,反復強調了“聽能管理不到位”的問題。
      聽能管理是醫教結合的重要內容,但是由于聽能管理更偏重醫學領域,無論設備投入,還是人才支持,都需較高花費,這就是導致國內聾兒康復機構“聽能管理不到位”的根源所在。而智聲聽力語訓部正是建立在醫學聽力資源的基礎之上,具有得天獨厚的優勢,擁有數名國家三級、四級專業助聽器驗配師,擁有專業測聽、調機設備和場地,而這一切專業化服務都是免費向康復中心開放。這些條件足以為孩子的助聽設備保駕護航,家長和孩子的任務只剩下踏踏實實康復訓練了。


      特色二:專業負責的師資團隊
      中心骨干教師隊伍直接從北京、河北規范化聾兒語訓機構抽調組建,不但擁有豐富的教學經驗,同時都參加過國家規范化聽障兒童康復專業技術人員培訓課程的學習,能熟練使用“全國聽力語言康復教學改革項目系列叢書”,能規范運用“聽覺口語法”等行之有效的康復方法。
      聽障兒童全面康復的內涵包括學前教育和專項技術兩大部分,而專項技術又涵蓋了聽力干預、聽覺言語康復、言語矯治等多項具體內容。由此可見,聾兒康復工作對師資水平和師資力量都有著極高的要求。一個聾兒康復機構,只有一兩名高水平的康復教師遠遠不夠,尤其當這樣的教師脫離一線教學時,整體康復質量更會大打折扣。因此,只有當機構內的一線教師普遍具備高水平時,才能滿足每一名兒童的需求。
      這是我們自始至終的目標,也是永不改變的承諾!


      特色三:貼心、全面的家長服務
      中心竭盡全力為聾兒家庭排憂解難,每周開辦家長課堂,毫無保留地將聾兒康復先進理念和技術手段傳授給家長;對于經濟困難的聾兒家庭,中心積極開展社區合作,推薦家長在附近企事業單位就業工作,在讀兒童家長的工作報酬全部高于孩子的康復費用。

       
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